你是否感觉自己的孩子缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系;是否觉得孩子语言发育落后、或者在正常语言发育后出现语言倒退;是否经常有重复刻板行为?
这就是孤独症,通常认为,只要符合以上三分之二的症状,就可以判断为孤独症。
但在临床中发现,很多患者未必在以上三个方面都存在缺陷,够不上典型孤独症的诊断标准,但是在社会性和交流能力方面还是有比较明显的缺陷,所以引入“孤独症谱系障碍”这个概念。
综上所述,孤独症谱系障碍是广泛意义上的孤独症。孤独症谱系障碍是一种持续性社会交往和互动缺陷,以及兴趣、活动受限和重复的行为模式的神经发育障碍,也称为自闭症谱系障碍。孤独症谱系障碍症状多出现于儿童发育早期。
1、社会交往障碍
孤独症患者常回避目光接触,常沉浸在自己的世界里,无法与他人协作,完成正常游戏互动。患者对他人的呼唤及逗弄缺少兴趣和反应。
2、语言发育障碍
孤独症患者常有言语发育迟缓,一般4-5岁以后刚刚开始说单词,而且不能说完整的一句话,易被误认为有听力问题或失语症。或者还存在言语表达异常,出现答非所问等问题。
3、兴趣狭窄和行为方式刻板
孤独症患者兴趣较少,感兴趣的事物常与众不同,喜欢用固定的方式做事,拒绝生活习惯的改变或环境的变化。
4、孤独症谱系障碍危害
患上自闭症的危害有很多。患者会不愿意与他人进行接触,对一些食物或其他东西没有兴趣,并且不愿意进行交流和沟通。其次,患者无法像正常孩子一样进行学习或者工作,并且会没有自信,没有集体意识。幼儿孤独症谱系障碍严重,会给幼儿造成智力下降或者是语言沟通障碍的情况,需要及时进行治疗,可以起到改善作用。
如何辨别孤独症谱系障碍?
1、不看或者少看
患者目光接触异常,早期视觉注视缺乏或者减少与周围人的对视
2、不应或者少应
对呼唤声充耳不闻,好像没听到一样,叫名字不敏感,通常使家人觉得早期发现感觉孩子不正常的表现
3、不指或者少指
指缺乏恰当的肢体动作,无法对感兴趣的东西提出要求,不会点头表示需要、摇头表示不需要,有目的地指向手势比划这些。
4、不语或者少语
多数患者存在语言延迟,没有主动语言或者主动语言非常少。
治疗方法:
1、教育训练
目的在于教会患者有用的社会技能。制定教育训练计划要从患者能力的基线开始,并将每一种预期的能力分解成许多小的技能,循序渐进,长期坚持。对于学龄前的幼小患者,可先指导父母,然后由父母进行教育训练。
学龄期或成年的患者则可进入特殊学校或特殊工厂接受教育训练,若病情较轻,尽可能按照主流化原则在普通学校和一般单位进行教育训练。这样易使患者获得许多正常的榜样,使他们有达到正常水平的动力。同时,父母的配合协助对于病情恢复帮助极大。
2、心理治疗
多采用行为治疗、认知行为治疗和家庭治疗,主要目的是强化已经形成的良好行为,对影响到接受教育和训练、社会交往或危害自身的异常行为,如刻板行为、攻击性行为、自伤或自残行为等,予以矫正。
3、药物治疗
可以在专业医师指导下服用药物改善患者的症状,提高患者环境适应的能力。控制刻板动作、过度活动和冲动行为。
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